MURCIA SCIENCE - BIOLOGY AND GEOLOGY

  TAXONES Un taxón es un grupo de seres vivos con características comunes que engloba a otros y se van ordenando jerárquicamente desde niveles superiores a inferiores. Actualmente se consideran las categorías taxonómicas del siguiente esquema: Ejemplo: el zorro es una especie cuyo nombre científico es Vulpes vulpes. Su taxonomía es la siguiente: Aquí tenemos la clasificación del perro doméstico ( Canis familiaris ) y la lechuza ( Tyto alba ). Puedes observar el punto a partir del cual ya no están dentro del mismo grupo taxonómico. Fíjate en que existen más categorías taxonómicas de las que has visto anteriormente. Son categorías intermedias (superclase, subfilo, etc.) que no vamos a utilizar. Pensamos y escribimos en un folio en limpio (hay que entregárselo al profesor de forma individual el día de la presentación de los trabajos ( ver más adelante en este documento) ): ¿Qué características comunes tiene el taxón “Reino”? ¿Qué características incluye del taxón anterior? ¿Y el "Fil

  BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA  IES POETA JULIÁN ANDÚGAR 23/24 U6. LA CÉLULA LA TEORÍA CELULAR ___ INTRODUCCIÓN Como ya sabemos, la célula es la unidad básica de la vida, estructura más pequeña capaz de realizar todas las funciones vitales (en principio). Esto es un conocimiento que damos por sentado en pleno siglo XXI. Pero esto no fue siempre así. Ya habéis visto un pequeño vídeo sobre uno de los pioneros en el estudio de la célula (Anton Van Leeuwenhoek), pero hubo otros. Para comenzar el tema dedicado al conocido como eje central de la biología os propongo realizar una pequeña investigación. ¿QUÉ HAY QUE HACER? Háblame sobre los descubridores y primeros estudiosos de la célula. Cuéntanos curiosidades, hechos reseñables, contexto histórico, etc. ¿Qué implicaciones tuvo y sigue teniendo en la ciencia y en la sociedad en su conjunto el descubrimiento y posterior estudio de la célula y los tejidos? ¿Qué es la teoría celular? ¿Cuáles son sus principios? ¿CÓMO HAY QUE HACERLO? Este es un trabajo

ACTIVIDADES REALIZADAS PROYECTO "MAR MENOR, UNA PARADA OBLIGADA " Profesores responsables: Celia Pagán, Chema Picón Departamento de Ciencias Naturales Colegio Narval - Curso 19/20

Eratóstenes y su cálculo del radio terrestre  El auge de las redes sociales y de las plataformas de broadcasting como YouTube han hecho posible algo que hace unos pocos años parecía impensable: la propagación y aceptación masiva de ideas totalmente inconcebibles desde el punto de vista de la ciencia. Dentro de ellas, la que más pena me da escuchar o leer es la teoría terraplanista,  que afirma que nuestro planeta no es una esfera (esferoide, si somos más concisos), sino una especie de plano que se sustenta sobre un universo que da vueltas sobre ella. Decir que esta idea ha sido la predominante en numerosas civilizaciones a lo largo de la historia humana y es comprensible desde el punto de vista de la falta de equipos tecnológicos que permitan, bien visualizar la Tierra en su conjunto, bien moverte sobre ella en largas distancias, como podemos hacer hoy en día. Pero, ¿fue realmente necesario darle la vuelta al mundo como hizo la expedición de Magallanes y El Cano para ser conscie

INGENIERÍA GENÉTICA Queridos alumnos y alumnas de 4º: Para concluir el tema de genética molecular, vamos a realizar un trabajo práctico sobre la parte de ingeniería genética. Para ello, os facilitamos una serie de vídeos donde podréis ver de forma muy sencilla y didáctica una introducción a este campo de la biología y una selección de ejemplos de aplicaciones reales en el laboratorio mediante técnicas de ingeniería genética 🧬. Os recomendamos ver todos los vídeos de esta entrada, pero más adelante veréis que cada caso práctico lleva asociado ciertos vídeos . Además de la información que podáis sacar de ellos, deberéis investigar en Internet de otras fuentes. Abajo os explicamos en qué consistirá el trabajo a realizar. Vídeo 0. Bienvenid@s a Jurassic Park Vídeo 1. Introducción a la ingeniería genética  Vídeo 2. Clonación de genes mediante plásmidos  Vídeo 3. Reacción en cadena de la polimerasa (PCR) Vídeo 4. Proyecto Genoma Humano Vídeo 5. CRIS

Después de haber hecho un repaso a lo largo y ancho del globo por las maravillas que nuestro planeta 🌍 nos brinda, aquí viene una última reflexión sobre lo grande y lo pequeño, lo importante y lo irrisorio, el todo y la nada...  Carl Sagan, 1934-1996

Preciosas imágenes de la España más salvaje. Por Raúl Tomás Granizo. Amigo y compañero

Bienvenid@s al tema sobre la Función de relación  de 3º de ESO!! En este tema estamos trabajando los dos sistemas que están involucrados en la función de relación en los seres vivos: endocrino y nervioso . Ya hemos visto o estaremos a punto de ver algunas de las características principales y estructura de ambos y creo que ha llegado el momento de que es os proponga una tarea . En este caso será grupal (grupos de 3 personas). Tendréis que: Hacer una maqueta en 2D o en 3D utilizando cualquier técnica y tipo de material que sea reciclado o reutilizado y poco o nada contaminante. Opción 1: sistema nervioso en su conjunto Opción 2: encéfalo y sus partes Opción 3: sistema endocrino y sus órganos  Opción 4: algún órgano del sistema endocrino y sus funciones Opción 5: la neurona y sus partes Opción 6: lo que se os ocurra que pueda estar guay Grabar con vuestro móvil o tablet. Si algún grupo no dispusiera de ningún medio, que me lo haga saber y vemos opci

Modelo tridimensional del ADN donde podemos ver la estructura de los nucleótidos y la manera en la que interactúan entre sí